省重点技工学校人的思考
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日期：2010-01-15
在安庆市专家评审组初评合格的基础上，通过省厅专家组为期两天的集中评审，桐城技工学校终于以较高的分值顺利通过了省重点技工学校的评审验收，这标志着桐城技工学校办学又上升了一个新台阶。
我们欢欣鼓舞，我们骄傲自豪！
“鼓舞”的是我们的学校办学质量、特色已得到上级政府的充分肯定，政府将我校审定为重点技工学校，是对我校应担负的社会责任而对社会的一种郑重承诺；“骄傲”的是我们每个桐城技校人比其他普通的技校人似乎身上又多了一层光环，如同省重点高中的教师与一般普高教师相比一样，更多了一份自豪与自信！
诚然，省重点是一种荣誉，更是一种责任！如同茅台酒瓶中装的酒一样，它就要有别于其它的酒，就要有它自身良好的品质与内涵。因为它已经经过多道国家质量体系认证，它的质量标准国家已对社会作了承诺。试想，省重点技校评审达标后，我校的方方面面是否有质的飞跃，学校的管理体系是否高效有序运转？教师的师风师德是否从“内核”里得到提升？教育教学质量是否上升到新的层面？后勤保障是否全面有力？学生是否真正人人掌握一门专长，是否适应社会不断发展的需要？是否在省重点的光环下每位教职员工对学校的生存与发展仍有忧患意识……所以，每位教职员工尤其是青年朋友若终身从事教育教学工作，就必须将自己的血液溶入到学校发展的大循环中，常思考教师必须思考的问题，践行教师的神圣职责!
学校的发展在教师，学校的生存在学生。
“在教师”，有双重涵义。其一，要激发教师工作的积极性，学校必须在政治上、经济上、生活上予以关爱，其二，教师本身必须苦练内功，因为你的职责是代表国家意志在教育下一代，责任重于泰山！要明白，再“差”的学生，家长都会寄予很高的希望，教育不同于养鸡养鸭一茬到了就结束了事，而要通过我们的教学艺术与孜孜以求，让学生感到在现行学校里学习比在初中阶段知识面广了，技能教育多了，人本教育更接近社会了……
“在学生”，亦有两层意思。其一是学生理想化就业，会对社会、对家庭产生积极的作用，对学校的声誉会产生不可估量的影响，反之，若各种不利因素的交汇并存，使得校内学生寥寥，学校谈何生存发展？所以，我们站在重点技工学校的平台，既应满面春风又要岌岌可危的环视四周，在看到希望与曙光的同时，再来一些冷思考，因为我们大家都是桐城技工学校这一航船上的零部件——组成部分，谁都重要。
